Навчальна робота циклової комісії циклу загальної підготовки є одним із основних напрямів її діяльності та спрямована на формування у здобувачів фахової передвищої освіти фундаментальних знань, загальних компетентностей, світоглядних орієнтирів і практичних навичок, необхідних для успішного опанування освітньо-професійних програм та майбутньої професійної діяльності.

Циклова комісія забезпечує викладання освітніх компонентів загальної підготовки для всіх спеціальностей відділення фахової передвищої освіти відповідно до освітньо-професійних програм, навчальних планів, графіка освітнього процесу та індивідуальних навчальних планів здобувачів освіти.

Освітній процес організовується на засадах компетентнісного та студентоцентрованого підходів і передбачає поєднання теоретичної підготовки, практичних занять, самостійної роботи, індивідуальних завдань та сучасних цифрових технологій навчання. Такий підхід забезпечує формування у здобувачів освіти критичного мислення, комунікативних навичок, інформаційної культури, математичної грамотності, правової свідомості та здатності застосовувати отримані знання під час подальшого професійного навчання.

Особлива увага приділяється розвитку універсальних компетентностей, які є основою професійної підготовки незалежно від спеціальності. Під час вивчення освітніх компонентів здобувачі освіти вдосконалюють навички усного та письмового професійного спілкування, академічного письма, аналізу інформації, роботи з нормативно-правовими документами, використання сучасних інформаційних ресурсів, математичних методів, цифрових технологій та інструментів командної роботи.

Навчальна діяльність циклової комісії спрямована також на розвиток громадянської позиції, соціальної відповідальності, екологічної культури, патріотичного виховання, правової грамотності, міжкультурної комунікації та дотримання принципів академічної доброчесності. Зміст освітніх компонентів постійно оновлюється відповідно до змін законодавства України, сучасних освітніх тенденцій, розвитку науки та рекомендацій внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

Освітній процес забезпечується із використанням сучасного цифрового освітнього середовища університету. Для кожної освітньої компоненти функціонує електронний навчальний курс у системі Moodle, який містить силабус, робочу програму, навчальні матеріали, презентації, методичні рекомендації, інтерактивні завдання, тестові матеріали, електронні інформаційні ресурси та засоби комунікації між викладачами і здобувачами освіти. Це забезпечує можливість організації дистанційного навчання, індивідуалізації освітнього процесу та постійного доступу до навчальних матеріалів.

Під час проведення навчальних занять викладачі циклової комісії застосовують сучасні педагогічні технології, серед яких проблемно-орієнтоване навчання, інтерактивні лекції, семінари-дискусії, аналіз практичних ситуацій, навчальні проєкти, ділові ігри, презентації, командну роботу, дослідницькі завдання, цифрові сервіси та елементи змішаного навчання. Використання таких методів сприяє активній участі здобувачів освіти в освітньому процесі та розвитку їх самостійності.

Важливим напрямом діяльності циклової комісії є організація самостійної роботи здобувачів освіти. Для цього розробляються методичні рекомендації, практичні завдання, індивідуальні дослідницькі роботи, кейси, тематика творчих проєктів та рекомендації щодо використання наукової літератури, електронних бібліотек і цифрових інформаційних ресурсів.

Контроль результатів навчання здійснюється відповідно до внутрішніх нормативних документів університету та включає поточний, модульний і семестровий контроль. Для оцінювання результатів навчання використовуються усне опитування, письмові роботи, тестування, виконання практичних завдань, презентації, проєкти, індивідуальні роботи та інші форми контролю, що дозволяють об'єктивно оцінити рівень сформованості компетентностей здобувачів освіти.

Результати навчальної діяльності систематично аналізуються на засіданнях циклової комісії, де розглядаються питання якості викладання освітніх компонентів, успішності здобувачів освіти, ефективності використання цифрових технологій, навчально-методичного забезпечення та визначаються заходи щодо подальшого вдосконалення освітнього процесу.

Основними напрямами навчальної роботи є:

• забезпечення викладання освітніх компонентів циклу загальної підготовки;
• формування загальних компетентностей здобувачів освіти;
• організація освітнього процесу відповідно до навчальних планів;
• застосування сучасних педагогічних та цифрових технологій навчання;
• розвиток критичного мислення, інформаційної та комунікативної культури;
• організація самостійної роботи здобувачів освіти;
• використання системи дистанційного навчання Moodle;
• проведення поточного, модульного та семестрового контролю;
• моніторинг результатів навчання та їх постійне вдосконалення;
• формування академічної культури та дотримання принципів академічної доброчесності.

Нормативне забезпечення

Навчальна робота циклової комісії здійснюється відповідно до:

• Закону України «Про освіту»;
• Закону України «Про фахову передвищу освіту»;
• Статуту ВНЗ «Міжнародний технологічний університет «Миколаївська політехніка»;
• Положення про організацію освітнього процесу;
• Положення про освітньо-професійні програми;
• Положення про навчальний план;
• Положення про графік освітнього процесу;
• Положення про індивідуальний навчальний план здобувача освіти;
• Положення про вибіркові освітні компоненти;
• Положення про дистанційне навчання;
• Положення про оцінювання результатів навчання;
• Положення про поточний, модульний та семестровий контроль;
• Положення про ліквідацію академічної заборгованості;
• Положення про академічну доброчесність;
• Положення про використання технологій штучного інтелекту в освітньому процесі;
• Положення про циклову комісію.

Навчальна робота циклової комісії забезпечує формування універсальних компетентностей, розвиток академічної культури, цифрової грамотності та критичного мислення, створюючи необхідне підґрунтя для успішного опанування професійно орієнтованих освітніх компонентів і підготовки конкурентоспроможних фахових молодших бакалаврів.