Положення про організацію освітнього процесу 2025
Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти
Положення про центр забезпечення якості освіти
Положення про моніторинг якості освітньої діяльності
Положення про самооцінювання освітніх програм
Положення про раду роботодавців
Положення про Вчену раду
Положення про навчально-методичну раду
Положення про порядок формування, затвердження, моніторингу та перегляду освітньо-професійних програм
Положення про гаранта освітньо-професійної програми
Положення про оцінювання результатів навчання здобувачів освіти
Положення про академічну доброчесність

Якість освіти є стратегічним пріоритетом розвитку Вищого навчального закладу «Міжнародний технологічний університет «Миколаївська політехніка» та визначає всі напрями його освітньої, наукової, організаційної й управлінської діяльності. Внутрішня система забезпечення якості освіти сформована як цілісний механізм безперервного вдосконалення, що об'єднує нормативне забезпечення, сучасні управлінські підходи, цифрові технології, моніторинг освітньої діяльності та активну участь усіх учасників освітнього процесу.

Функціонування системи спрямоване не лише на дотримання вимог законодавства України та стандартів вищої освіти, а й на створення сучасного академічного середовища, у якому забезпечуються висока якість підготовки фахівців, розвиток наукового потенціалу, академічна доброчесність, відкритість управління та ефективна взаємодія зі стейкхолдерами.

Особливістю університету є реалізація освітнього процесу в умовах асинхронно-синхронної моделі дистанційного навчання, що забезпечує безперервність освіти незалежно від місця перебування здобувачів освіти та викладачів. Організація навчання здійснюється із використанням системи Moodle (МУДЛ), електронної бібліотеки, інституційного репозитарію, корпоративної електронної пошти, електронного документообігу, платформ відеоконференцзв'язку та інших цифрових сервісів. Такий підхід дозволяє підтримувати належний рівень якості освіти навіть в умовах воєнного стану, забезпечуючи рівний доступ до освітніх ресурсів і можливість безперервного професійного розвитку всіх учасників освітнього процесу.

Мета внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Метою внутрішньої системи забезпечення якості освіти є формування ефективного механізму постійного вдосконалення освітньої діяльності, що забезпечує підготовку конкурентоспроможних фахівців, розвиток освітніх програм відповідно до сучасних вимог ринку праці, науки та технологій, підвищення професійної компетентності працівників університету й ефективне використання цифрових освітніх технологій.

Внутрішня система якості спрямована на своєчасне виявлення сильних сторін і напрямів удосконалення, прийняття управлінських рішень на основі об'єктивних даних, розвиток культури якості, забезпечення академічної доброчесності та інтеграцію принципів безперервного вдосконалення в усі напрями діяльності університету.

Основні принципи

Діяльність внутрішньої системи забезпечення якості освіти ґрунтується на принципах студентоцентрованого навчання, академічної свободи, відкритості, прозорості, професійної відповідальності, колегіальності, безперервного вдосконалення, цифровізації управління, інтеграції освіти, науки та практики, дотримання академічної доброчесності, партнерської взаємодії зі стейкхолдерами та прийняття управлінських рішень на основі результатів системного моніторингу.

Університет розглядає якість освіти як спільну відповідальність адміністрації, науково-педагогічних працівників, здобувачів освіти, роботодавців, випускників і всіх інших учасників освітнього процесу.

Організаційна структура системи забезпечення якості освіти

Внутрішня система забезпечення якості освіти функціонує як багаторівнева система управління, до якої залучені органи управління університетом, колегіальні органи, структурні підрозділи та всі учасники освітнього процесу.

Загальне керівництво системою здійснює ректор університету, який визначає стратегічні напрями розвитку, забезпечує реалізацію політики у сфері якості освіти та приймає управлінські рішення за результатами внутрішнього моніторингу.

Координацію діяльності щодо функціонування системи забезпечення якості освіти здійснює проректор з науково-педагогічної роботи, який організовує взаємодію структурних підрозділів, координує проведення внутрішнього оцінювання, забезпечує виконання рішень Вченої ради та контроль реалізації заходів із підвищення якості освіти.

Безпосереднім координатором процедур внутрішнього забезпечення якості освіти є Центр забезпечення якості освіти, який здійснює організацію моніторингових досліджень, самооцінювання освітніх програм, аналіз результатів анкетування, оцінювання діяльності кафедр, факультету, відділення фахової передвищої освіти та університету загалом.

Важливу роль у функціонуванні системи виконують Вчена рада, Рада роботодавців, гаранти освітніх програм, факультет, кафедри, циклові комісії, а також органи студентського самоврядування, які беруть участь у розробленні, моніторингу та вдосконаленні освітніх програм.

Основні напрями діяльності

Внутрішня система забезпечення якості освіти охоплює всі процеси функціонування університету та забезпечує комплексний підхід до оцінювання результативності освітньої діяльності.

До основних напрямів діяльності належать:

• розроблення, моніторинг і перегляд освітніх програм;
• організація та вдосконалення освітнього процесу;
• внутрішній моніторинг якості освіти;
• оцінювання результатів навчання здобувачів освіти;
• забезпечення академічної доброчесності;
• розвиток кадрового потенціалу;
• оцінювання професійної діяльності педагогічних і науково-педагогічних працівників;
• розвиток цифрового освітнього середовища;
• інформаційно-бібліотечне забезпечення;
• моніторинг якості дистанційного навчання;
• взаємодія зі стейкхолдерами;
• розвиток наукової та інноваційної діяльності;
• проведення внутрішнього аудиту якості освітньої діяльності;
• формування та реалізація коригувальних і запобіжних заходів за результатами моніторингу.

Моніторинг та оцінювання якості освіти

В університеті діє система постійного внутрішнього моніторингу, яка забезпечує отримання об'єктивної інформації щодо ефективності реалізації освітніх програм та діяльності структурних підрозділів.

Моніторинг проводиться шляхом аналізу результатів навчання здобувачів освіти, внутрішнього аудиту освітньої діяльності, самооцінювання освітніх програм, анкетування здобувачів освіти, випускників, роботодавців і працівників університету, аналізу кадрового забезпечення, навчально-методичних матеріалів, цифрового освітнього середовища, наукової діяльності та інших показників якості.

За результатами проведеного аналізу формуються аналітичні звіти, визначаються напрями вдосконалення та розробляються плани коригувальних і запобіжних заходів.

Академічна доброчесність

Одним із фундаментальних елементів системи забезпечення якості освіти є академічна доброчесність.

Університет реалізує комплекс заходів, спрямованих на формування академічної культури, дотримання етичних норм, розвиток навичок академічного письма, відповідального використання інформаційних ресурсів і сучасних цифрових технологій.

Особлива увага приділяється профілактиці академічного шахрайства, інформаційно-роз'яснювальній роботі, функціонуванню Комісії з питань академічної доброчесності та розвитку внутрішньої культури відповідальності серед усіх учасників освітнього процесу.

Цифрове освітнє середовище

Важливою складовою системи забезпечення якості освіти є розвиток цифрового освітнього середовища.

В університеті функціонують електронні навчальні курси, система управління навчанням Moodle (МУДЛ), електронна бібліотека, інституційний репозитарій, електронний документообіг, корпоративна електронна пошта та інші цифрові сервіси, що забезпечують організацію навчання, комунікацію між учасниками освітнього процесу, проведення внутрішнього моніторингу та накопичення аналітичної інформації.

Особлива увага приділяється розвитку цифрових компетентностей працівників і здобувачів освіти, оновленню електронних освітніх ресурсів та впровадженню сучасних інформаційних технологій.

Участь стейкхолдерів

Ефективне функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти неможливе без активної участі всіх заінтересованих сторін.

До процесів оцінювання та вдосконалення якості освіти залучаються здобувачі освіти, роботодавці, випускники, представники професійної спільноти, академічні партнери та педагогічні (науково-педагогічні) працівники.

Отримані пропозиції враховуються під час перегляду освітніх програм, удосконалення змісту навчальних дисциплін, організації практичної підготовки, розвитку цифрової інфраструктури та планування стратегічного розвитку університету.

Нормативне забезпечення

Внутрішня система забезпечення якості освіти функціонує на основі комплексу взаємопов'язаних локальних нормативних документів, які регламентують усі процеси організації освітньої діяльності, моніторингу, самооцінювання, академічної доброчесності, діяльності гарантів освітніх програм, Ради роботодавців, Центру забезпечення якості освіти, навчально-методичної ради, оцінювання результатів навчання, кадрового забезпечення, дистанційного навчання та інших складових системи якості.

Усі нормативні документи регулярно переглядаються та актуалізуються відповідно до змін законодавства України, розвитку системи вищої освіти, рекомендацій Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти та результатів внутрішнього моніторингу.

 Безперервне вдосконалення

Університет реалізує модель безперервного вдосконалення якості освіти, що передбачає циклічне виконання етапів планування, реалізації, моніторингу, аналізу результатів і прийняття управлінських рішень. Такий підхід забезпечує своєчасне реагування на виклики сучасної освіти, адаптацію до змін зовнішнього середовища, розвиток цифрових технологій та ефективне функціонування університету в умовах воєнного стану.

Внутрішня система забезпечення якості освіти є одним із ключових інструментів стратегічного розвитку Вищого навчального закладу «Міжнародний технологічний університет «Миколаївська політехніка», спрямованим на підготовку висококваліфікованих, конкурентоспроможних фахівців, здатних успішно працювати в умовах сучасного ринку праці, цифрової економіки та глобального професійного середовища.